目標(biāo)管理是管理專(zhuān)家彼得·德魯克（Peter Drucker）1954年在其名著《管理實(shí)踐》 中最先提出的，其后他又提出“目標(biāo)管理和自我控制”的主張。德魯克認(rèn)為，并不是有了工作才有目標(biāo)，而是相反，有了目標(biāo)才能確定每個(gè)人的工作。所以“企業(yè)的使命和任務(wù)，必須轉(zhuǎn)化為目標(biāo)”，如果一個(gè)領(lǐng)域沒(méi)有目標(biāo)，這個(gè)領(lǐng)域的工作必然被忽視。
查看詳情 +
通過(guò)培訓(xùn)學(xué)員能夠…… 1、了解時(shí)間管理突破性的觀念及創(chuàng)新的方法 2、有效利用時(shí)間，提高工作效率及效能 3、提升對(duì)職業(yè)目標(biāo)和工作目標(biāo)的管理技巧 4、有效將個(gè)人目標(biāo)與工作目標(biāo)有機(jī)結(jié)合 5、操之在我，積極主動(dòng)
查看詳情 +
課程內(nèi)容緊緊圍繞管理者在企業(yè)內(nèi)的兩個(gè)核心價(jià)值定位“創(chuàng)業(yè)績(jī)、帶團(tuán)隊(duì)”來(lái)展開(kāi)沙盤(pán)模擬演練課程。細(xì)節(jié)內(nèi)容包含：管理者角色認(rèn)知、組織管理原則、計(jì)劃、組織、溝通、協(xié)調(diào)、激勵(lì)、指導(dǎo)、控制、授權(quán)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)與沖突管理、培養(yǎng)下屬、情境領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)等等。
查看詳情 +
員工的主要工作是完成工作目標(biāo)，承擔(dān)的主要工作角色為下屬、同事。而管理者的工作有兩個(gè)：自己需要完成一部分工作，另外部分工作則需促使他人完成。工作中承擔(dān)的角色主要有三個(gè)：下屬、同事、上司。并且，同樣的是下屬、同事的角色，公司對(duì)于員工和管理者的要求是不同的，完成管理者的角色轉(zhuǎn)型的核心是承擔(dān)好以下三個(gè)角色。
查看詳情 +
1、贏在執(zhí)行力沙盤(pán)模擬提供一個(gè)非常逼真的模擬環(huán)境，演練模擬企業(yè)團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力，幫助學(xué)員把握?qǐng)F(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的關(guān)鍵要素，透徹了解團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)； 2、現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)使用學(xué)到的團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力方法和策略，指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)企業(yè)團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力改善與管理，改進(jìn)企業(yè)管理中存在的各類(lèi)問(wèn)題，探索管理改進(jìn)路徑，改善經(jīng)營(yíng)管理績(jī)效。
查看詳情 +
1、幫助學(xué)員掌握目標(biāo)、計(jì)劃、執(zhí)行、控制等團(tuán)隊(duì)管理技能； 2、幫助學(xué)員學(xué)習(xí)有效激勵(lì)下屬的技巧與方法； 3、幫助學(xué)員找到指導(dǎo)和培育部屬的有效方法； 4、幫助學(xué)員提高領(lǐng)導(dǎo)力，打造卓越團(tuán)隊(duì)； 5、幫助學(xué)員增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)溝通協(xié)作能力。
查看詳情 +
新晉管理者（后備干部）是一個(gè)獨(dú)特的管理人群。了解管理是什么？如何實(shí)現(xiàn)從專(zhuān)業(yè)到管理的轉(zhuǎn)型？如何實(shí)現(xiàn)工作（業(yè)績(jī)）的突破？在職權(quán)范圍不大的情況下如何帶領(lǐng)下屬完成任務(wù)？這些是新晉管理者面臨的重要問(wèn)題。
查看詳情 +
二十一世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)是效率的競(jìng)爭(zhēng)，而效率競(jìng)爭(zhēng)的核心要素是單位時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生的效益。通過(guò)時(shí)間管理和目標(biāo)管理兩個(gè)維度，幫助學(xué)員提升工作效率和自我管理能力， 通過(guò)各種理念和實(shí)用工具，幫助大家更好地規(guī)劃工作，為個(gè)人和企業(yè)帶來(lái)新的變化，帶動(dòng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)績(jī)效的提升!
查看詳情 +
掃一掃關(guān)注公眾號(hào)