1、幫助學(xué)員掌握目標、計劃、執(zhí)行、控制等團隊管理技能； 2、幫助學(xué)員學(xué)習(xí)有效激勵下屬的技巧與方法； 3、幫助學(xué)員找到指導(dǎo)和培育部屬的有效方法； 4、幫助學(xué)員提高領(lǐng)導(dǎo)力，打造卓越團隊； 5、幫助學(xué)員增強團隊溝通協(xié)作能力。
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1、領(lǐng)導(dǎo)一馬當(dāng)先，團隊卻總是跟不上，下屬越多、自己越累？ 2、員工工作沒有結(jié)果，卻找了一大堆理由和借口？ 3、制度出臺以后，總是難以貫徹下去，制度變形、不了了之？ 4、企業(yè)總是靠領(lǐng)導(dǎo)拖著走，員工工作缺乏主動性和責(zé)任心？ 5、 團隊不缺能人但缺乏活力？如何打造一支忠誠度高、凝聚力強的狼性執(zhí)行團隊？
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1、從“目的”開始思考，在“愛（良知）”層面進行溝通，從目標到結(jié)果正確的行動； 2、全面掌握“多維思考”、“萬能溝通”、“行動導(dǎo)圖”三個模型，并能正確理解且有效應(yīng)用； 3、通過上下理解一致，達成團隊上下一致思考、一致溝通、一致行動，進而提升職業(yè)化水平。
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1、建立對管理的整體和系統(tǒng)思維，理解從問題，思路，系統(tǒng)，方法到動作的管理線索； 2、理解管理者在企業(yè)里應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，角色身份，應(yīng)表現(xiàn)出的態(tài)度和意識； 3、掌握把工作管好的方法和技巧 – 計劃，組織，控制，創(chuàng)新； 4、掌握帶人帶團隊的方法 – 培養(yǎng)下屬，溝通協(xié)調(diào)，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力，用人授權(quán)，團隊建設(shè)，激勵設(shè)計； 5、促進自我提升 – 時間管理，高效工作方法，職業(yè)認識與修養(yǎng)。
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職業(yè)素養(yǎng)課程有職業(yè)心態(tài)和職業(yè)行為兩大部分組成，旨在培養(yǎng)職員專業(yè)的工作方法，積極的工作態(tài)度，激發(fā)每個學(xué)員發(fā)揮主觀能動性，全身心投入到工作當(dāng)中。職業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)在已經(jīng)變成任何一個行業(yè)必不可少的工作必須，只有在提高職業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)之上，才能真正把各項職業(yè)技能落實到地，才能使整個團隊的“造血功能”健康的持續(xù)進行。
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不管聽別人講還是自己實踐，是否感覺溝通真的不僅僅是技術(shù)的問題？ 那么，溝通中什么才是關(guān)鍵呢？ 如何才能發(fā)起一場充滿智慧的談話呢？ 怎樣的交流才能讓團隊在信任與愉悅中實現(xiàn)共贏？ 其實在生活和工作中只有不到20%的關(guān)鍵時刻才需要特殊的溝通技巧，然而就是這不到20%的溝通影響著我們的一切，
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現(xiàn)代管理學(xué)家認為，能很好融入團隊、為團隊創(chuàng)造有效價值、善于為團隊解決問題的人，可以稱之為人才?；蛘哒f，具備良好團隊情商的，可稱之為人才。研究表明，團隊能否取得成功，團隊智商僅發(fā)揮20%的作用，而團隊情商卻占據(jù)了絕對重要的位置，起到了80%的作用，這也是越來越多管理者越發(fā)重視團隊情商的原因所在。
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不同的人在面對同一個事件時，壓力反應(yīng)是不一樣的。壓力不是來源于事情本身，而是來源于人對事件的認知！壓力是可以管理的！ 本課程從生理、認知、情緒、人際關(guān)系等層面，掌握十幾種專業(yè)方法，挖掘自身和團隊潛能，構(gòu)建有效應(yīng)對壓力與情緒、提升績效的機制，幸福開心生活、高效快樂工作；
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1、建立與下屬之間的互信關(guān)系的作用以及相關(guān)的方法；使用各種類型員工和發(fā)展各種類型員工的策略；激勵下屬士氣的重要因素；認識輔導(dǎo)下屬的作用以及常用手段； 2、掌握并學(xué)以致用，調(diào)動和使用每個下屬積極性、發(fā)揮他們最大可能的作用，還要認同自己要對組織發(fā)展負責(zé)，既確保完成眼前業(yè)績，也保證團隊未來能夠承擔(dān)更大的業(yè)績。
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