【培訓收益】（項目結束后，內訓師能夠……）

1. 提煉出需求中培訓能夠解決的學習要點

2. 正確撰寫學習模塊的學習目標

3. 分解學習目標并對學習內容進行建模與排序

4. 根據不同的目標選擇相應的教學策略

5. 運用教學材料開發(fā)的流程、工具和方法于實際場景中

6. 根據教學法設計一門完整的課程

【授課方式】講授法、案例分析法、頭腦風暴、小組討論、互動分析、游戲互動、各種工具應用及實戰(zhàn)案例分析相結合。

【參加對象】企業(yè)內部講師，課程設計與開發(fā)的專業(yè)人士，有志于從事專業(yè)課程設計師的人員，企業(yè)內部的HR經理、培訓主管及企業(yè)內部各級管理人員

【培訓時間】2天標準版/3天行動版

【課程綱要】

體驗導入

1. 課程設計與開發(fā)視野導入活動

2. 成人是如何學習（基于經驗、邏輯記憶、歸類模塊化……）

3. 課程開發(fā)的基本原則（模塊化、故事化、經驗性……）

4. 課程題目撰寫要求（正能量動詞+……）

案例分析：課程題目設計示例分析（小組課程開發(fā)方向確定）

5. 學員分析（學習風格、知識、經驗……）

實戰(zhàn)訓練：小組課程名稱撰寫及目標學員分析

第一元 萃取內容

第一步：分析學習需求

1.1 為什么開發(fā)課程？

     現(xiàn)實（目標學員的哪些行為讓人不太滿意）

     理想（你期望培訓后目標學員的行為達到什么標準）

1.2 界定培訓目的（培訓目的常用模板/常見的3類培訓目的）

1.3 學員分析（學員分析工具表）

實戰(zhàn)訓練：小組課題滿足期望-現(xiàn)狀的差距（需求）分析

第二步：撰寫學習目標

2.1 學習目標三要素（條件、行為、標準）

2.2 目標編寫ABCD法則（A-學員，B-行為……）

2.3 目標分類六層級（記憶、理解、應用、分析…..）

實戰(zhàn)訓練：小組課題學習目標撰寫

第三步：設計測試細則

3.1 設計六層級分類測試方式

3.2 設計測試細則

實戰(zhàn)訓練：小組課題知識點測試研討

第四步：分析學習要點

4.1 學習領域分類（認知、動作、情感等）

4.2 學習要點是什么（WHY、WHAT、HOW）

4.3 分解學習要點--頭腦風暴 & 思維導圖（Mind Mapping）

實戰(zhàn)訓練：小組課題ABCDE法學習要點分析

第五步：內容建模與排序

5.1 為什么要建模？

5.2 內容建模的類型（整體建模、局部建模）

實戰(zhàn)訓練：小組課程的“學習要點”構建課程的“內容建?！?/span>

5.3 為什么要排序？

5.4 內容排序的幾種常方法（工作任務執(zhí)行順序、空間順序……）

實戰(zhàn)訓練：小組課題課程大綱三級目錄設計

第二元 傳遞策略

第六步：設計教學活動

5.1 成人常問的4個問題（我為什么要學習這些內容？……）

5.2 成人學習4元循環(huán)圖（激發(fā)動機、講解新知、體驗操練……）

5.3 四種學習風格與課程設計（反思者、理論家、務實者、行動家）

5.4 成人學習與左右腦理論（左腦理性、右腦感性）

5.5 四元八步教學心理活動圖（用心反思、付諸行動……）

5.6 四元八步教學法

a) 激發(fā)動機（Why）

創(chuàng)建體驗式開場的4種活動/引導學員反思的4種活動

b) 加工新知（What）

讓學員形成心理圖像的5種方法/講解新知4種教學傳遞策略及3種教學活動

c) 體驗操練（How）

創(chuàng)設學員練習的5種策略/幫助學員內化知識的4種方式

d) 轉化應用（If What）

設計4種策略促進學員學以致用/設計行動計劃，促進學員融會貫通

實戰(zhàn)訓練：小組課題內容基于四元八步教學法設計

第三元 開發(fā)教材

第七步：開發(fā)教學材料

7.1 如何撰寫PPT課件的腳本

7.2 如何開發(fā)PPT版的講師手冊

7.3 講師手冊的編寫與注意事項

7.4 學員手冊的編寫及注意事項

實戰(zhàn)訓練：小組課題教學材料訓前、訓中及訓后材料開發(fā)輔導（PPT版講師手冊、講師手冊、學員手冊、散頁/案例/活動說明、測試題目……）

第四元 課程評估

第八步：評估課程效果

8.1 驗證與評估的形式

8.2 驗證與評估的標準

8.3 課程結構標準

8.4 目標、內容、活動、學習成果價值鏈

8.5 講師授課標準

行動計劃：將課堂練習的課程材料開發(fā)成一門可授課程。