瑞茂通擁有一支年輕化、高素質(zhì)團(tuán)隊(duì)。簡(jiǎn)單、純粹、激情是我們的團(tuán)隊(duì)特色；唯才是舉、敢于提拔新人，給年輕員工提供沒(méi)有天花板的舞臺(tái)是我們的用人原則，所以在員工的培養(yǎng)和人才梯隊(duì)的建設(shè)上也是非常重視。瑞茂通在2018年共入職135名新員工，公司為這些新員工的發(fā)展設(shè)立了一系列完善的培養(yǎng)制度，運(yùn)用專業(yè)化的培訓(xùn)工具，希望為新員工提供最科學(xué)有效的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)方法。
      新員工是每一個(gè)企業(yè)未來(lái)發(fā)展的主力軍，對(duì)新員工的培養(yǎng)和引導(dǎo)也是每一個(gè)企業(yè)在培訓(xùn)上投入較多的地方。瑞茂通自2012年上市以來(lái)，業(yè)務(wù)規(guī)模迅速拓展，公司的快速發(fā)展對(duì)人才需求及培養(yǎng)提出了強(qiáng)烈的需求，同時(shí)根據(jù)人才戰(zhàn)略對(duì)人才梯隊(duì)建設(shè)的規(guī)劃，需要公司對(duì)新員工進(jìn)行體系化、系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)，幫助新員工快速的適應(yīng)公司，完成校園到職場(chǎng)的轉(zhuǎn)變。

     在這種情況下，瑞茂通引入了《職場(chǎng)魔方》這一培訓(xùn)課程工具，前期主要運(yùn)用于128名新員工的培養(yǎng)過(guò)程。在為期一年的使用過(guò)程中，我們?cè)诘谌降膮f(xié)助下逐步挖掘了《職場(chǎng)魔方》在新員工培訓(xùn)方面具備的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)和功能：

      1.內(nèi)容由淺入深：“職場(chǎng)魔方——新人訓(xùn)練營(yíng)”的每階課程中，對(duì)應(yīng)了4~6個(gè)教學(xué)模塊，每個(gè)模塊中又細(xì)分為多個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)，每個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)下，包含了1~3個(gè)案例。在實(shí)際的授課中，新員工能夠和視頻案例中的主人公一起，從“熟悉環(huán)境”到“構(gòu)建優(yōu)勢(shì)”整個(gè)的成長(zhǎng)歷程中接受潛移默化的教學(xué)內(nèi)容及形式，從簡(jiǎn)單易懂的認(rèn)知自我、控制自我等課程逐步深入到思維訓(xùn)練、人際溝通課程中去，再提升到組織影響，領(lǐng)導(dǎo)變革的高階課程內(nèi)容。整個(gè)培訓(xùn)運(yùn)用的過(guò)程是一個(gè)知識(shí)、技能、素養(yǎng)螺旋式講授和學(xué)習(xí)的過(guò)程，是便于新員工由基礎(chǔ)沉淀到思維拓展、創(chuàng)新突破的成長(zhǎng)輔助過(guò)程，非常適合初入職場(chǎng)的新員工由校園思維學(xué)生角色向職場(chǎng)人逐步的過(guò)度和轉(zhuǎn)變。
      2.涉及維度全面：新員工從校園到職場(chǎng)，可以說(shuō)是一張白紙，職業(yè)的很多方面都需要通過(guò)科學(xué)的方式去塑造。而職場(chǎng)魔方這一工具涉及的維度可以說(shuō)充分滿足了這方面的訴求。新員工如何明確自己在企業(yè)中的角色定位，如何通過(guò)科學(xué)合理的方法設(shè)定工作目標(biāo)，如何形成自己的職場(chǎng)風(fēng)格，構(gòu)建職場(chǎng)品牌等，進(jìn)入職場(chǎng)前期的一系列準(zhǔn)備都有涉獵；同時(shí)學(xué)員也能夠?qū)W習(xí)到在工作實(shí)踐中培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，進(jìn)行工作復(fù)盤總結(jié)，打破結(jié)構(gòu)化思維的方法和有效工具，不少學(xué)員在課堂上就表示這些方法啟發(fā)了自己已經(jīng)在工作中遇到的困惑和難點(diǎn)，受益匪淺?！堵殘?chǎng)魔方》的全階課程在新員工心理角色建設(shè)、工作習(xí)慣養(yǎng)成、思維方式訓(xùn)練以及職業(yè)優(yōu)勢(shì)管理等多個(gè)方面都給出了詳細(xì)且實(shí)用的方法。
      3.課程類型豐富：《職場(chǎng)魔方》的課程展開(kāi)的形式新穎，是以和新員工同樣初入職場(chǎng)的主人公“周恒遠(yuǎn)”的成長(zhǎng)作為教學(xué)背景，人物身份設(shè)定上貼近新員工，情境設(shè)計(jì)非常具有普適性，比較容易喚起新員工在學(xué)習(xí)過(guò)程中的共鳴，產(chǎn)生角色的代入感，潛移默化中緩解新員工的職場(chǎng)困惑、焦慮和迷茫，傳授正確的理念和科學(xué)的方法。同時(shí)課程還包含了課上問(wèn)題思考、案例分析、小組討論、成果展示、情境模擬等活動(dòng)，講師能夠根據(jù)新員工的學(xué)習(xí)狀態(tài)，選擇多種課程形式相結(jié)合，最大限度的帶動(dòng)新員工學(xué)習(xí)的積極性，產(chǎn)生良好的培訓(xùn)效果，避免了單一講解的枯燥感，也能夠更好地全方位的在培訓(xùn)過(guò)程中開(kāi)發(fā)新員工多個(gè)方面的素質(zhì)和能力，為新員工提供多種自我展示的平臺(tái)。
      4.講授反饋穿插：在實(shí)際運(yùn)用《職場(chǎng)魔方》教材的過(guò)程中，講師發(fā)現(xiàn)這套課程具有比較好的互動(dòng)性。講師可以根據(jù)講授內(nèi)容適時(shí)地拋出問(wèn)題引導(dǎo)新員工進(jìn)行深入思考，結(jié)合講授內(nèi)容對(duì)新員工的回答進(jìn)行綜合點(diǎn)評(píng)，一方面增加了新員工參與思考的主動(dòng)性，另一方面也是對(duì)新員工行為的挖掘和引導(dǎo)，在獲取新員工想法上具有很好的及時(shí)性，效果遠(yuǎn)勝于單一的課件學(xué)習(xí)和日常工作中的溝通。新員工也普遍反映這種直接反饋的形式讓他們感到在培訓(xùn)中是一種平等的角色，更能激發(fā)他們的主動(dòng)性。
      5.授課時(shí)間靈活：《職場(chǎng)魔方》的課程根據(jù)新員工對(duì)工作接觸的深入程度劃分了不同的學(xué)習(xí)階段，每個(gè)階段切分為不同的模塊和章節(jié)，課程又分為多個(gè)實(shí)際任務(wù)場(chǎng)景，每個(gè)場(chǎng)景用時(shí)不長(zhǎng)，既能夠利用碎片化的時(shí)間通過(guò)拆分進(jìn)行學(xué)習(xí)，又能夠作為專題利用整塊時(shí)間開(kāi)展人才培養(yǎng)。每個(gè)獨(dú)立的視頻里包含的知識(shí)點(diǎn)、工具也非常便于員工在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行詳細(xì)、深入的學(xué)習(xí)?？梢造`活的安排在培訓(xùn)課程當(dāng)中，不管是簡(jiǎn)單的會(huì)議學(xué)習(xí)，還是大規(guī)模的集中培訓(xùn)，都能夠進(jìn)行授課。
      6.方法工具實(shí)用：《職場(chǎng)魔方》每章節(jié)模塊提供的課程都是來(lái)自于日常的工作任務(wù)場(chǎng)景，其提供的職業(yè)化工具對(duì)于新員工在今后的應(yīng)用上比較實(shí)用和試用，例如Think-Do方法，雷達(dá)圖等，都對(duì)員工在工作上具有直接的指導(dǎo)意義，員工也反映學(xué)習(xí)了這些工具以后對(duì)工作幫助較大。這些職業(yè)化的課程工具不僅能夠幫助公司統(tǒng)一工作方法、提升工作技能，形成統(tǒng)一的工作文化，同時(shí)也能提高新員工的工作效率，提高整體的組織效能。

      在為期一年的新員工培訓(xùn)中，公司根據(jù)新員工在崗位成長(zhǎng)的不用階段安排了各類的培訓(xùn)活動(dòng)，多次使用了《職場(chǎng)魔方》課程，在每次的培訓(xùn)反饋中大家也都表示對(duì)這一培訓(xùn)工具非常認(rèn)可，培訓(xùn)也取得了較好的效果。在遇到困惑需要幫助和支援時(shí)，我們《職場(chǎng)魔方》的講師也給予了非常大的支持，在第一時(shí)間答疑解惑解決我們的問(wèn)題。在公司日后的人才培養(yǎng)當(dāng)中，我們希望能夠充分發(fā)掘、運(yùn)用職場(chǎng)魔方提供的課程和工具，不止在新員工的培養(yǎng)上發(fā)揮所長(zhǎng)，也在其他課程適用的員工中進(jìn)行科學(xué)合理的培訓(xùn)安排。